一、备课时间：2026.4.6

二、备课地点：507

三、参与人员：军事理论教研室全体教师

四、备课内容 

（一）备课背景与目标

1. 备课背景

      当前国际形势复杂多变，科技竞争、网络安全等各类安全挑战日益凸显，总体国家安全观的重要性愈发突出。高校作为国防教育和国家安全教育的主阵地，肩负着培养青年学子国防意识、国家安全责任感的重要使命。结合《普通高等学校军事课教学大纲》要求，立足四川汽车职业技术学院汽车类专业办学特色，为统一“国防和国家安全”模块教学标准、解决前期教学困惑、提升教学质量，特开展本次集体备课，重点围绕国家安全相关内容深化教学研讨，确保教学贴合时代要求、贴合学生专业、贴合育人目标。

2. 备课目标

      知识目标：使全体授课教师精准把握国防的内涵、基本要素，深刻理解国家安全的核心要义、总体国家安全观的主要内容，厘清国防与国家安全的内在关联，熟练掌握本模块教学重难点及知识逻辑框架，确保授课内容准确、系统。

       能力目标：提升教师将理论知识与实际案例、学院汽车专业特色结合的授课能力，优化教学方法，能够有效引导学生结合专业特点理解国家安全与行业发展的联系，增强课堂互动性和教学实效性。

       思政目标：强化教师自身的国防意识和国家安全责任感，确保授课过程中有机融入家国情怀、责任担当教育，引导学生树立“国无防不立、民无兵不安”的理念，自觉维护国家主权、安全和发展利益，传承红色基因。

       教学目标：统一本模块教学标准、授课节奏和评价方式，解决前期教学中存在的疑问，结合学院汽车类专业特色完善教学素材，推动军事理论课程与专业教育深度融合，提升教学质量，落实立德树人根本任务。

（二）核心教学内容研讨

      全体教师围绕“国家安全”模块，结合教学大纲及学院专业特色，重点针对国家安全相关内容展开深入研讨，明确教学内容框架、重点难点，达成以下共识：

1. 国家安全相关核心教学内容

        国家安全的核心要义：定义国家安全的内涵，结合总体国家安全观，系统讲解政治安全、经济安全、军事安全、文化安全、社会安全、科技安全等11个领域的核心内容，重点突出政治安全和军事安全的核心地位。

        总体国家安全观的内涵与实践：深入解读总体国家安全观的“五大要素”“五对关系”，结合当前国际国内安全形势，分析我国面临的科技竞争、网络安全、周边安全等挑战，让教师明确教学的时代背景。

        国家安全与国防的内在关联：辨析二者的区别与联系，明确国防是国家安全的重要保障，国家安全是国防建设的根本目标，帮助学生建立“国防建设服务于国家安全”的整体认知。

        青年与国家安全：引导学生认识到青年在维护国家安全中的重要作用，讲解当代青年践行总体国家安全观的具体路径（增强保密意识、抵制网络谣言、提升安全素养等），结合汽车专业特色，重点探讨汽车产业安全、新能源汽车技术安全与国家科技安全的关联。

2. 教学重难点统一

        教学重点：总体国家安全观的核心内容、国家安全11个领域的核心要求、国防与国家安全的内在关联、青年在国防和国家安全中的责任与义务。

         教学难点：如何引导学生将国家安全知识与自身汽车专业结合，避免理论与实践脱节；如何结合青年认知特点，增强国家安全意识的代入感；如何准确解读复杂国际安全形势，传递正确国家立场。

（三）教学方法与素材讨论

全体教师结合自身授课经验和学院汽车类学生特点，围绕教学方法创新、素材选择规范等展开讨论，形成以下共识，确保教学贴合专业、贴合学生：

1.教学方法优化：采用“理论讲解+案例分析+互动研讨+实践延伸”的教学模式，避免单纯理论灌输。结合国防大学“沉浸式教学”理念，引入VR虚拟国防场景、经典战例解析等形式，增强课堂代入感；针     对汽车专业学生，重点增加“汽车技术与国家安全”相关案例讲解，提升学生参与度。

2.素材选择规范：

  （1）时政素材：选取2026年近期国防热点（航母发展、国防演习、征兵动态）、国家安全相关案例（网络泄密、科技安全事件），确保素材权威、时效。

  （2）本土素材：结合四川本地国防历史、国防教育基地（成都烈士陵园、绵阳科技城国防教育基地）、本地征兵政策，增强地域性；挖掘汽车企业参与国防建设的案例（军用车辆改装、新能源汽车在国防领域的应用），贴合学院专业。

  （3）思政素材：选取青年参军典型、国防科技工作者事迹、大学生国防教育实践案例，将家国情怀教育自然融入教学，避免生硬植入，实现“润物细无声”的育人效果。

  （4）互动设计：每节课设置1-2个互动环节，如“结合汽车专业，谈谈你能为维护国家安全做什么”“分享身边的国家安全隐患及应对方法”等，调动学生积极性；借鉴“三兵”教学法，延伸课堂教学效果。

  （5）专业融合：针对汽车检测与维修、新能源汽车技术等专业，引导教师融入军用车辆维护、新能源技术在国防车辆中的应用、汽车产业安全与国家经济安全关联等内容，实现军事理论与专业学习有机结合。

（四）教学疑问与解决方案

针对前期教学及本次备课中提出的疑问，全体教师共同研讨，逐一明确解决方案，确保教学顺利推进：

疑问1：部分学生对国家安全知识兴趣不高，认为与自身专业、生活无关，如何提升课堂吸引力？ 解决方案：多采用案例教学、情景模拟、视频播放等直观形式，减少纯理论讲解；结合汽车专业设计互      动话题，如讲解网络安全时，结合汽车智能系统信息安全隐患；邀请退伍军人、国防教育专家进校园讲座，增强内容趣味性和感染力。

疑问2：总体国家安全观内容较多，如何在有限授课时间内，让学生精准把握核心要点？ 解决方案：授课时突出重点，聚焦与青年密切相关的网络安全、科技安全等领域；采用思维导图梳理知识框架，      帮助学生建立系统认知；课后布置轻量化作业（绘制国家安全思维导图、收集相关案例），巩固教学效果。

疑问3：如何平衡理论教学与思政教育，避免思政教育过于生硬？ 解决方案：将思政教育融入案例讲解和互动研讨，通过国防历史、典型事迹自然传递爱国情怀；引导教师注重自身言行示范，带动学生      树立正确的国家安全观；避免堆砌思政口号，注重“知行合一”，引导学生将意识转化为行动。

疑问4：如何结合学院特色，打造具有汽车专业特点的国家安全教学内容？ 解决方案：成立专项小组，收集汽车产业与国家安全相关的案例、素材，整理成教学补充资料；鼓励教师结合自身专业背景挖      掘教学切入点，实现军事理论与汽车专业知识深度融合。

（五）备课总结和后续安排

      1. 备课总结

本次集体备课严格围绕国家安全主题，重点深化了国家安全相关内容的教学研讨，明确了五大模块核心内容，统一了教学标准、重难点和授课思路，解决了前期教学中的主要疑问，达成以下共识：

全体教师需严格按照本次备课确定的教学框架授课，突出国家安全核心内容，突破教学难点，注重理论与实践、专业与国防的结合，全面落实备课目标。

注重教学方法创新和素材丰富，紧密结合学院汽车专业特色，提升课堂吸引力和实效性，避免理论与学生实际脱节。

强化思政教育融入，将家国情怀、责任担当教育贯穿授课全过程，引导学生树立正确的国防观和国家安全观。

加强教师间交流协作，及时分享授课经验和教学素材，共同解决授课中出现的新问题，持续提升教学质量。

      2. 后续安排

      （1）主备人根据本次备课成果，完善“国家安全”模块教学课件、教案，于（具体日期）前分享至教研室群，供全体教师参考修改。

       （2）全体教师结合自身授课班级特点，修改完善个人教案和课件，融入专业特色案例和互动设计，于（具体日期）前完成修改。

       （3）下次集体备课前，选取2-3名教师进行片段试讲，围绕国家安全重点教学内容展示教学方法，全体教师点评优化。

       （4）教研室收集学生对本模块的学习反馈，及时调整教学内容和方法；结合征兵工作，开展国防知识竞赛、征兵宣传等实践活动，延伸课堂效果。

       （5）持续完善教学素材库，鼓励教师收集国家安全相关时政素材、专业案例，定期更新；借鉴兄弟院校先进经验，创新教学模式。