一、备课时间：2026.05.19

二、备课地点：实训楼c1-5/6

三、参与人员：形策教研室全体教师

四、备课内容

(一) 备课背景与目标

1.备课背景：

当前，台海形势复杂严峻，反“独”促统斗争深刻尖锐。准确、清晰、有力地向青年学生讲清楚台湾问题的历史经纬、法理事实，讲明白新时代党解决台湾问题的总体方略，讲透彻祖国必然统一的历史大势，是高校形势与政策课落实立德树人根本任务、筑牢学生思想根基的重要政治使命。为确保本专题教学的政治性、思想性、针对性和亲和力，特组织本次以“塑造祖国必然统一大势”为核心的专题集体备课。

2.备课目标：

（1）知识目标：

使教师团队系统、精准掌握台湾是中国领土不可分割一部分的历史、法理与事实依据；深刻理解台湾问题的本质与“台独”、外部干涉的危害；全面把握新时代党解决台湾问题的总体方略与推动两岸融合发展的政策举措。

（2）能力目标：

提升教师运用历史、法理、现实三重逻辑批驳错误言论、澄清模糊认识的教学能力；增强将宏观政策转化为学生可理解、可共鸣、可践行内容的教学设计能力。

（3）思政与育人目标：

引导教师在教学中自然融入爱国主义、家国情怀与斗争精神教育，强化学生的“四个自信”，特别是制度自信与文化自信；激发学生维护国家统一、投身民族复兴伟业的使命感和责任感。

（4）教学统一性目标：

统一本专题的教学核心观点、政治红线、重点难点与主要教学案例，确保讲授内容权威准确、导向鲜明，整体提升课程教学的政治效果与育人成效。

（二）核心教学内容研讨

全体教师围绕“塑造祖国必然统一大势”专题，结合教材与时政热点，重点就以下内容达成共识，形成教学框架：

（1）铁证如山：台湾是中国领土不可分割的一部分。

系统梳理从地缘、血缘、文缘、法缘到国际法与国际社会共识的完整证据链。重点讲清《开罗宣言》《波茨坦公告》等国际法律文件及联合国大会第2758号决议的核心要义，驳斥任何“台独”史观与错误言论。

（2）正本清源：台湾问题的本质与当前主要风险。

明确台湾问题是中国内战的遗留问题，纯属中国内政。深入剖析“台独”分裂势力的本质、伎俩与危害，以及外部势力“以台制华”的图谋与必然失败的结局。

（3）根本遵循：新时代党解决台湾问题的总体方略。

全面阐释“十个坚持”的核心内涵与逻辑体系，讲清其在国家统一进程中的根本性、战略性指导地位。重点解析“坚持在中华民族伟大复兴进程中推进祖国统一”的历史方位和“坚持推动两岸关系和平发展、融合发展”的实践路径。

（4）大势所趋：祖国完全统一的历史必然与青年担当。

结合祖国大陆发展进步的综合实力与坚定意志，阐明统一大势不可逆转。引导学生思考在推进统一进程中，如何立足自身专业，在坚定政治立场、促进两岸交流、讲好中国故事等方面贡献力量，将个人理想融入国家统一与民族复兴伟业。

(三) 教学方法与素材优化讨论

结合专题高度政治性、敏感性与学生关切点，就教学方法与素材运用形成以下优化方案：

1.教学方法创新：

（1）证据链教学法：摒弃简单结论宣示，采用“历史证据-法理证据-现实证据”的链条式呈现，引导学生自主构建认知，增强说服力。

（2）辨析讨论法：针对网络常见错误言论（如“两国论”、“台湾地位未定论”等），设计课堂辨析环节，提升学生政治辨别力。

（3）情景代入法：设计“如果你是新闻发言人/政策宣讲员”等情景，让学生运用所学知识进行模拟阐述，深化理解。

2.教学素材选择规范：

（1）权威法理与政策文本：以《中华人民共和国宪法》、《反分裂国家法》、党和国家领导人关于对台工作的重要论述、《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书等为根本依据。

（2）历史与实证素材：选用确凿的历史档案、地图、文物图片、两岸往来历史记录等，夯实历史叙事。

（3）鲜活时政与融合案例：选取近期反“独”促统的重大行动（如演训）、两岸交流融合的热点事件（如海峡论坛、台青登陆创业成功案例）、惠台利民政策成效等，展现积极态势。

（4）对比警示素材：适度引用“台独”势力倒行逆施损害台胞利益、外部干涉引发地区动荡的实例，在对比中凸显统一才是正道。

(四) 教学疑问与解决方案

针对备课中提出的典型教学困惑，集体研讨后明确解决方案：1.疑问： 如何避免将专题讲成单纯的政治宣教，让学生感到枯燥或有距离感？

解决方案：

坚持“以情动人、以理服人、以事感人”。从“两岸一家亲”的文化情感纽带切入，用具体人物故事（如寻亲、创业、文化交流）引发共鸣；用严谨的法理逻辑和生动的历史细节说服人；用统一后对台湾同胞福祉的提升（“七个更好”）来感召人。

2.疑问：在揭露“台独”与外部干涉时，如何把握分寸，引导学生理性爱国而非简单宣泄情绪？

解决方案：

强调基于事实和法理的理性批判。重点分析“台独”分裂行径对台海和平稳定、对台湾同胞切身利益的现实危害，讲清外部势力干涉中国内政对国际关系基本准则的破坏。引导学生将爱国热情转化为维护国家主权、安全、发展利益的理性认知和务实行动。

3.疑问：如何将“必然统一”的大势讲出力量，让学生真信、真懂、真认同？

解决方案：

紧扣“决定两岸关系走向的关键因素是祖国大陆的发展进步”这一核心论断。用详实的数据和案例（如经济、科技、军事实力对比，国际社会“一个中国”格局的巩固）展现大陆塑造统一大势的坚实基础和能力，将“大势”具象化为可感知、可信赖的“实力”与“意志”。

(五) 备课总结与后续安排

1.备课总结：

本次备课会聚焦“塑造祖国必然统一大势”这一重大而敏感的专题，深化了全体教师对中央对台大政方针的理解，统一了教学的政治口径和核心要点。通过深入研讨，在如何运用多重证据链教学、如何有效融入课程思政、如何引导学生理性表达爱国情怀等方面形成了有效共识，为高标准、高质量完成本专题教学任务奠定了坚实基础。

2.后续工作安排：

（1）主备人完善资料：主备人于5月18日前，根据本次备课成果，整合形成“塑造祖国必然统一大势”专题的标准化教学课件（PPT）、教案（简案）及核心证据与案例素材包，分享至教研室群供全体教师参考使用。

（2）个性化备课：全体教师需在5月22日前，结合各自授课班级的学生思想动态和关注点，在主备人提供的标准化材料基础上，完成个人教学设计的个性化修改与完善，重点准备针对学生可能疑问的回应预案。

（3）教学实施与反馈：本专题授课期间及结束后，利用教研室活动时间，组织一次专题教学情况交流会，重点分享课堂互动情况、学生反馈及教学难点，共同研讨优化。

（4）资源库更新：将本次备课形成的权威法理依据、经典历史素材、鲜活时政案例等补充至教研室“形势与政策教学资源库”的“国家统一与领土主权”模块，实现优质资源共享与长效更新。